О том, как развивается это направление в нашей стране, какие проблемы и сложности существуют, в интервью отраслевому СМИ «Промышленность России» рассказал доцент кафедры электроники НИЯУ МИФИ, кандидат технических наук Николай Усачев. В частности, он объяснил, почему без собственной компонентной базы и сильной инженерной школы Россия не сможет чувствовать себя защищённой ни в области гражданской, ни в области критической инфраструктуры. Также специалист рассказал о том, что университеты и предприятия сегодня делают для того, чтобы закрыть кадровый дефицит и дать молодым инженерам возможность быстро вырасти как в карьерном плане, так и по части доходов.
— Расскажите, пожалуйста, какую роль развитие электроники играет в поддержании и укреплении технологического суверенитета Российской Федерации, о котором так много говорят в последнее время?
— Ни для кого не секрет, что всё, что нас сейчас окружает, начиная от умных часов, телефона, базовой станции и заканчивая всевозможными промышленными изделиями, содержит в себе электронные компоненты, микросхемы. Количество устройств, которые были бы выполнены без электроники, можно сосчитать на пальцах двух рук. Поэтому очень важно, чтобы электроника производилась на территории того государства, где она применяется. Ну, или как минимум разрабатывалась, в случае если технологические мощности пока ещё недостаточны для её производства.
Особое значение имеет так называемая электроника критической инфраструктуры. Это всё, что применяется в умных городах, что необходимо для обеспечения жизнедеятельности людей, что при выключении приведёт к существенному ухудшению как жизни, так и функционирования объектов.
Именно поэтому разработчики электроники очень востребованы и нужны. Те компетенции, которые они приобретают при создании как самих устройств, так и микропрограммного обеспечения, прямым образом влияют на развитие государства.
— Электроника, развитие электроники — это больше про станки, аппаратное, программное обеспечение или это всё-таки про кадры, про специалистов, которые этим занимаются?
— Одно от другого отделять сложно. Если мы рассмотрим многоуровневую модель, то на самом верхнем ее уровне находится то, с чем мы обычно взаимодействуем. Это непосредственно устройство. Оно состоит из электронных компонентов, микросхем, пассивных элементов, печатной платы, корпуса.
Дальше идет уровень полупроводникового производства. Это так называемые полупроводниковые фабрики, которые у нас могут быть расположены как на территории России, так и на территории дружественных государств. Дальше идет разработка полупроводников, химия, материалы. Ещё ниже — это программные средства для проектирования электронных изделий. И самый нижний уровень — это идея. Так и получается пирамида, в которой электроника создается.
И всю эту систему пронизывают кадры, специалисты, образовательные программы. То есть на каждом из этих уровней должны быть специалисты, которые работают с изделиями электроники. Очевидно, что в государстве должны быть вузы, которые готовят таких людей.
И здесь момент интересный. С одной стороны, знания, которые сейчас нужны для того, чтобы разрабатывать конкурентную электронику, совершенствуются одновременно с этой самой электроникой. Но именно развитие техники уходит далеко вперед. Сейчас уже изготавливаются компоненты с технологическим процессом 14 или даже 7 нанометров. И на данный момент просто нет фундаментальных учебников, которые могли бы предоставить базу знаний для работы на таком уровне. Ее могут передать только те люди, которые непосредственно работают с этой самой электроникой.
Поэтому, если вуз хочет готовить востребованных специалистов, он обязан привлечь к работе преподавателей-практиков, которые сами находятся в отрасли и могут оперативно передавать получаемые знания и навыки студентам.
Кафедра электроники МИФИ, которая входит в состав Института наноэлектроники, спинтроники и фотоники, обладает уникальными компетенциями. Те преподаватели, которые у нас здесь есть, — это именно практики. Они работают с отраслью, с предприятиями промышленности, ведут реальные работы, которые востребованы в секторе электроники и экономики. Они могут поделиться со студентами по-настоящему уникальными знаниями.
Кафедра электроники МИФИ, да и НИЯУ МИФИ в целом, оснащены передовым оборудованием, на котором обучаются студенты. Мы сейчас находимся в учебном классе, здесь собраны относительно простые системы, на которых наши воспитанники обучаются азам. Но есть гораздо более серьёзное оборудование, которое может быть использовано уже в ходе научно-исследовательской работы. Оно является уникальным и есть далеко не на каждом предприятии. А количество вузов с таким оснащением исчисляется единицами.
— Когда я учился в этом вузе, студентов, в зависимости от кафедры и специализации, отправляли на практику на профильные предприятия, начиная с 4–5-го курса. Сохранилась ли эта традиция и как кафедра электроники взаимодействует с предприятиями или научными учреждениями в части обучения студентов и подготовки ценных кадров?
— Конечно, сохранилась. Более того, образовательные программы, которые есть на кафедре электроники и в целом в университете, напрямую увязаны с потребностями промышленности. Это наиболее оптимальный подход. Благодаря ему студенты получают самые актуальные знания и могут начинать полноценную работу сразу же после прихода на предприятие.
— Может ли молодой инженер-электронщик быстро заработать денег?
— Ответ — да, может! Но не все так просто. Для того чтобы быстро заработать деньги, необходимо выполнить три условия.
Первое — знания и компетенции, которыми обладает выпускник, должны быть востребованы. Второе — он чётко осознает собственные преимущества и недостатки и, естественно, использует свои сильные стороны. И третье — он должен попасть, что называется, в благоприятную среду.
Сейчас такая благоприятная среда в России сложилась, поскольку многие зарубежные компании, которые раньше занимали рынок российской электроники, из страны ушли, и многие специалисты уехали. Образовался некий вакуум. Кроме того, сейчас Россия активно развивает направление создания отечественных изделий. Что-то получается лучше, что-то получается хуже, но, тем не менее большие работы в этом направлении ведутся.
С одной стороны, у нас образовался дефицит специалистов, а с другой — отрасль здорово расширилась. Поэтому студент уже с 3–4-го курса, если он амбициозен и хочет стать востребованным специалистом или руководителем в перспективе, уже ищет себе место, где сможет применить свои знания. Предприятий, в которые он может прийти, много.
Такие крупные компании, как «Сбер», «Яндекс», «Ядро» и многие другие, заинтересованы в стажерах. Эти предприятия открывают для студентов МИФИ, в том числе с кафедры электроники, огромное количество стажёрских программ, где они могут продемонстрировать свои навыки.
Такой путь позволяет студенту, у которого еще нет диплома, начать зарабатывать деньги. Кроме того, это уникальная возможность накопить практический опыт. Само по себе наличие диплома, конечно, хорошо, но лишь свидетельствует о том, что студент прослушал курс, защитил свои знания и готов к труду. Когда студент, помимо диплома, имеет портфолио реальных проектов на промышленных предприятиях — это уже совершенно другой уровень. Это сразу переводит его в более высокую категорию с точки зрения должности и оплаты труда.
